На практике должно получиться так, что по каждому предмету (в том числе и по поведению) ставится не оценка, а несколько критериев. То, в какой степени ученик их достиг, затем будет вноситься учителем в табель успеваемости.
Это гораздо точнее скажет, в чем ученик силен, а где у него есть слабые места. Кроме того, оценки приводят к сравнениям. Плохие оценки в первые годы обучения в школе могут очень сильно повлиять на маленьких детей и отбить у них желание учиться.
пресс-секретарь Министерства образования Анета Леднова
Опрошенные эксперты и преподаватели в целом согласны с предложением. По их мнению, новая система могла бы больше мотивировать учеников и помочь им лучше понять, что у них получается хорошо, а что необходимо "подтянуть".
В то же время отмечается, что необходимо предложить школам достаточную поддержку для внедрения новой системы. И прежде всего объяснить ее родителям.
Споры об аннулировании оценочной системы ведутся уже несколько лет. По мнению министерства, этим шагом Чехия присоединится к развитым странам, таким как Франция, Германия или Япония, где ученикам младших классов не ставят оценки.
Министерство обещает, что после внесения изменений дети не будут сравнивать себя друг с другом и их больше не будут беспокоить оценки, что могло бы негативно сказываться на их учебе, а также на их отношениях со школой.
У оценок есть несколько недостатков, одним из которых является то, что оценка неспецифична. Когда студент получает одну оценку по всему предмету, это общая цифра, из которой он не может определить, что именно он делает хорошо, а что плохо.
говорит Леднова
По данным ведомства, у учеников младших классов есть вполне естественная мотивация к учебе. И мотивацией должны быть не оценки, а их любопытство.
Закон об образовании уже позволяет школам использовать другие формы оценивания или сочетать их с оценками (обязательная оценка вводится только в 9-м классе).
Вместо цифры пустые клетки
Новшество должно работать таким образом, что по каждому предмету будет введено несколько критериев, которые позволят более детально анализировать успехи учеников.
В табель успеваемости по математике у ребенка будет внесена не одна оценка, а, скажем, пять разных отзывов. Например, "хорошо чертит, но слабее в числовых операциях" и так далее. По каждой области учитель будет отмечать уровень успеваемости ребенка. Например, с помощью клеток.
объясняет директор отдела начального образования и молодежи министерства Михал Черны
Количество отмеченных полей должно показывать, отлично ли учащийся усваивает предмет (полное количество полей) или нуждается в дополнительной помощи. Таким образом, система будет чем-то напоминать оценки, но в то же время она должна развивать и то, как и что ученик должен улучшить.
Однако, по словам учительницы, которая работает в первом классе начальной школы в Праге и сама не использует выставление оценок, предстоящие критерии — это просто еще один вид "клейки ярлыков". По ее мнению, замена системы оценок другим стандартом будет скорее контрпродуктивной.
Аналитик образовательного центра EDUin Ян Земан полагает, что предложение министерства является положительным импульсом для общего изменения подхода к оцениванию учащихся, поскольку оценки могут быть субъективными.
Это правильный шаг, когда мы смотрим, например, на исследование IDEA, которое показывает, что учащиеся с одинаковыми результатами тестов получают разные оценки в своих школах.
приводит он в качестве примера
Земан добавил, что также важно осознавать, что речь идет не о переходе к словесной оценке, а к оценке, которая не просто подсказывает ученику, что он делает неправильно, а главным образом, как ему следует изменить свой подход, чтобы добиться желаемого результата.
Похожего мнения придерживается и Петра Мазанцова, председатель Платформы учителей.
Детям не нужна оценка (цифра), но они должны знать, какие у них успехи, как они продвигаются вперед.
говорит педагог
В то же время она обращает внимание на необходимость поддержки учителей в поиске пути к новому оцениванию.
Родители знают только оценки
Позитивное восприятие нововведения учителем может помочь положительно воспринять его и родителям.
Родители ориентируются на оценки, и им, вероятно, будет непросто знакомиться с новыми критериями и научиться распознавать, когда у их ребенка все хорошо, а когда нет.
говорит Земан
Мазанцова уверена, что министерство подготовит информационную кампанию для общественности. По ее словам, она сама не сталкивалась со словесной оценкой в начальных классах и ей нужно понимать ее пользу для детей.
Эксперты отмечают, что речь идет не только о введении системы, но и о подготовке учителей.
