Студент попросил другого человека написать за него выпускную работу, а университет разоблачил его. Чем рискует выпускник в такой ситуации?
Единственно правильным решением должно быть исключение из университета. Но это зависит от того, как к этому отнесется дисциплинарный комитет. Встречаются случаи, когда студент был наказан, например, условным отчислением, но все же получил возможность переделать и повторно сдать работу. Это не очень педагогично.
Университет может гораздо позже узнать, что студенту помогли получить степень. Существуют ли санкции постфактум?
Университеты могут отзывать степень у студентов в течение трех лет после защиты дипломной работы. Кроме того, студенты часто не осознают, что их легко шантажировать, когда за них пишут работу.
Так, например, когда выпускники растут профессионально и достигают более высоких должностей, с ними может связаться человек, который может воспользоваться их общим секретом. Обман с написанием дипломной работы на заказ может бумерангом вернуться в самый неподходящий момент.
Насколько трудно преподавателю обнаружить, что итоговая работа написана не самим студентом?
Очень многое зависит от того, как происходила связь между студентом и научным руководителем. Если преподаватель знает, как шел процесс работы, ему легче судить, является ли это собственной работой студента или нет.
Другая проблема, однако, заключается в том, что у учителей не хватает времени на консультации, и работа обсуждается только по электронной почте. Достаточно ли более строгого контроля педагогов для выявления такого рода мошенничества?
Знаете, я вижу проблему в том, что в некоторых вузах научные руководители обязаны курировать вплоть до 20 выпускных работ в год, что слишком много. Студенты жалуются, что преподаватель не общается с ними, или они боятся подойти к нему, чтобы не обременять его без необходимости. Это просто неправильно.
Научный руководитель должен методично направлять студента. Я не говорю, что они должны встречаться регулярно каждую неделю. Однако, если студент не может справиться с какой-то частью, он должен иметь поддержку в лице преподавателя. В противном случае он начнет искать другие пути, и они могут привести его к тому, что кто-то напишет за него работу за деньги. Это такой замкнутый круг.
Можно ли подсчитать, сколько студентов прибегают к этому?
Согласно исследованию Вероники Красничан, это может быть до 15 % выпускников университетов. Мы видим, как это меняется с развитием искусственного интеллекта. При этом есть риск, что студент лишь сгенерирует текст и сдаст его без каких-либо изменений. Я уже выявил одну такую работу, где автор забыл удалить вопрос, который он задал чат-боту.
Как вы относитесь к искусственному интеллекту в образовании, проблема ли это?
Среди моих коллег бытовали мнения, что бакалаврские и магистерские работы потеряли свой смысл, потому что студенты все равно пишут их с помощью искусственного интеллекта.
Некоторые преподаватели стали сразу видеть в студентах обманщиков. Мне это кажется излишним, потому что если бы у меня были их варианты во время учебы, я бы тоже хотя бы попробовал эти инструменты. Более того, когда студенты перейдут на практику, современные инструменты станут неотъемлемой частью их профессиональной жизни.
Каково решение в данном случае? Указывать ссылки на ИИ в качестве источника?
Это именно то, чего требуем я и мои коллеги. Однако недостатком искусственного интеллекта является то, что невозможно проверить точный ответ, который студент получил после ввода вопроса. Поэтому мы рекомендуем студентам фиксировать общение между ними и чат-ботом и включать его в приложение к работе. Это похоже на интервью с респондентами, например, анкетирование.
Может ли длительная проблема с выпускными работами обернуться осложнениями и для самого университета?
Нагрузкой преподавателей занимается Национальное бюро по аккредитации высшего образования. Если оно обнаружит большую загруженность, недостаточное кадровое обеспечение или низкий уровень дипломных работ, то оно может наказать вуз, лишив его аккредитации.
